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关注矫正聋儿心理障碍的重要性

文章发布时间:2016-1-19   浏览人数:2152

多数聋儿形成性情急躁、暴躁、任性,不听指挥,想干什么就干什么,一方面由于听力残疾,另一方面取决于家长对聋儿的态度。一种是过分溺爱,家长认为聋儿有心理缺陷,生怕自己的孩子在外受人歧视,往往给予特殊的关照,因而对聋儿百依百顺,他们想干什么就干什么;另一种是嫌弃的态度,家长认为聋儿一辈子需要父母照顾,对聋儿嫌弃,不关心,渐渐地他们就习惯于无所约束,毫不羁绊。

聋儿性情冷淡、孤僻、行动迟缓懦怯,是由于人际交往障碍,聋儿从小与正常儿童交往时,听不见,听不懂,他们不愿意与其他孩子交朋友,更不愿意到陌生的环境中去,从而产生社会退缩性情绪和行为,久之就形成孤僻、不合群。

聋儿心理康复关键在于早期干预,气质虽然是比较稳定的心理特征,但并不是不可改变的。事实上,高级神经活动具有可塑性,高级神经活动类型也有可变性。聋儿某些早期形成的气质类型的消极特征,由于老师和家长的早期教育逐渐可以得到改正,甚至完全消除。另一方面,聋儿气质类型的各种积极特征,往往由于老师、家长的积极引导和鼓励,而逐渐巩固和发展,消极特征的纠正和积极特征的发展,导致聋儿整个气质类型的改变。

要使聋儿能听会说,全面康复,教师和家长首先必须了解聋儿的气质特点,提出不同的要求,采取适当措施,区别对待,对性情暴躁、好动、不听指挥的聋儿要教会他们自制,养成遵守纪律的习惯,充分利用胆汁质型聋儿精力充沛的积极方面,培养他们的动作技能和心智技能,诱导他们带动性情孤僻的聋儿。对性情孤僻的聋儿,应以表扬和鼓励为主,通过游戏教学等方法,注重培养他们活泼、大胆,勤奋努力,积极向上的性格,培养他们的学习兴趣,不断提高他们的动作技能和心智技能。

实践证明:聋儿心理康复关键在于早期干预,老师和家长必须根据聋儿的心理特点,开发优点,矫正缺点,不断提高他们的动作技能和心智技能,使聋儿能听会说,早日回归主流社会。

文章提供者:北京军博店-王利华


 
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